Dr. Kovács György - A játék elmélete és pedagógiája

A külső puha borítója kissé kopottas, de belül megkímélt, szép állapotban van.

Az óvodapedagógus-képzésben bekövetkezett fejlődés tette lehetővé, hogy az óvodás gyermek legjellegzetesebb életmegnyilvánulásával, a játék világával az adott lehetőségekhez képest, súlyának megfelelően foglalkozhassunk. Az óvodás gyermek játékának megértéséhez és a vele kapcsolatos megfelelő óvónői magatartás kialakításához a játék többoldalú (interdiszciplináris) tanulmányozására van szükség. Most adódik először alkalom arra, hogy a játékot pszichológiai, pedagógiai és módszertani megközelítésben részletesen tárgyaljuk. A jegyzet együtt elemzi a játék és ezen belül az egyes játékfajták fejlődését, illetve a fejlesztés lehetőségeit és módjait. A játék, valamint a személyiség fejlődése ui. meghatározója a fejlesztésnek, ugyanakkor a fejlődés és a fejlesztés kölcsönösen erősítik egymást. A pszichológiai és pedagógiai megközelítés minden bizonnyal elősegíti annak felismerését/ hogy a játék a fejlődés színtere és egyben a fejlődés eszköze. A játékkal kapcsolatos pedagógiai és pszichológiai felfogásokat az eddigi gyakorlattól eltérően részletesebben tárgyalja a jegyzet.

Tartalom
Előszó 7
I. Játék Általános Kérdései 9
A Játék Értelmezése 9
A Játék Pedagógiájának Történeti Áttekintése 15
Játék a legősibb időben 15
Játék a rabszolgatartó társadalomban 16
A középkor és a gyermek játéka 18
A játék helye a pedagógia újkori és legújabbkori történetében 18
A játék helye a magyar óvodákban 29
A Játékra Vonatkozó Elméletek 37
Néhány polgári játékelmélet 37
Hazai polgári játékelméletek 44
A szovjet iskola felfogása a játékról 49
A Játék Sajátosságai 55
A Játékok Osztályozása 62
A Játék És A Tanulás Kapcsolata 67
A Játék És A Munka Kapcsolata 71
II. A Játék Irányításának Általános Kérdései 75
A Játék Irányítás Értelmezése 75
A Játék Feltételei 84
A nyugodt légkör 84
Játékeszközök 86
A játékeszközök osztályozása 86
A játékeszközök jellemzői 87
A tárgyak, eszközök helyettesítése 89
A játékeszközök iránti érdeklődés 90
A játékeszközök népszerűsége és pedagógiai jelentőségük 90
A játékeszközök preferenciája a lányoknál és a fiúknál 95
Az új játékeszközök bevezetésének pedagógiai kérdései 97
A játékeszközök biztosítása 101
A hely biztosítása 103
A csoportszobai játékok helyigénye 104
Játék az udvaron 105
Az élmény 109
Az élmény jelentősége a játékban 109
A gyermek élményeinek jellemző vonásai 111
Az egyéni élmények és a közös játék 114
A szülők tevékenysége mint élményforrás 114
A gyermekek eltérő élményei és a közös játék 115
Az otthonon kívül szerzett élmények 117
Az élményszerzés (a tapasztalatnyújtás) 118
Az élményszerzés (a tapasztalatnyújtás) megismétlése 121
Az élményszerzéshez (tapasztalatnyújtáshoz)
kapcsolódó játék irányításának elvei 122
III. Játékfajták 125
Gyakorló-, Vagy Funkciójáték 125
A gyakorlójáték kialakulása 125
A manipulatív cselekvések szakasza 125
A tárgyakkal végzett játékos cselekvések 128
A gyakorlójáték fajtái 129
A hang és a beszéd játékos gyakorlása 129
Mozgást gyakorló játékok 131
A játékszerek és az eszközök rakosgatása 132
Játék a különböző anyagokkal 132
A gyakorlójáték hatása a kisgyermek fejlődésére 139
Átmenet a gyakorlójátékból a szerepjátékba 148
A gyakorlójáték alakítása/ irányítása 150
A Szerepjáték 153
A szerepjáték jellemző vonásai 153
A téma és a tartalom 154
A képzelet és a szerepjáték 156
A játék motivációja 158
A szerepjáték döntő eleme a szerep 159
A szerepjáték mint a szociális viszonylatok aritmetikája 163
A barkácsolás 167
A barkácsolás jelentősége 167
A barkácsolás kialakulása és fejlődése 168
Az építő és konstruáló játék 169
A három és a hatéves gyermekek játékának szintje 171
A szerepjáték alakulása (irányítása) 175
A témaválasztás elősegítése játékidőben 175
A szerepjáték tartalmi fejlődése és kibontakozásának elősegítése 181
A játékelgondolások jelentősége 181
A szerepmegvalósítás 188
Az irányítás módszerei 199
A barkácsolás és az elemi konstruálás irányítása
A konstruálás és a barkácsolás összekapcsolása. 207
A szerep-, és konstruáló játék nevelőértéke 218
A szerepjáték mint nevelési eszköz 218
stb.....